1. ПРИГЛАШЕНИЕ Октябрь 2001 г., Елена Юрьевна, директор школы.
Заходите, заходите! Двери открыты для всех!
На наше собрание мы с удовольствием приглашаем и коллег (у нас нет от вас никаких секретов, и потом, вы ведь, наверное, тоже родители. Мы-то уж точно! Наша школа начиналась c маленького семейного класса для собственных детей, и до сих пор "свои" дети учатся почти в каждом классе нашей школы. Мы знаем, к этому
можно по-разному относиться. Мы относимся очень хорошо. Важно, когда все, что происходит в школе, взрослые могут воспринимать не только как педагоги, но и как родители.
Что? Можно ли заходить детям? Интересно послушать, чего там взрослые о вас говорят? Конечно, можно! Даже нужно! И не только послушать. Будет здорово, если вы станете принимать активное участие в дискуссии. Мягко говоря, у вас ведь тоже есть своя точка зрения по вопросу о том, какая должна быть хорошая школа и какой она является на сегодняшний день. Да и вообще странно, когда судьбу детей обсуждают без их участия. Наша школа тем и отличается от многих иных, что слушателей нашей школы мы считаем равными партнерами в нашей совместной работе. Главными заказчиками, самыми справедливыми экспертами, самыми заинтересованными участниками. Как известно, ничему нельзя научить насильно. А даже если с помощью специальных ухищрений это кому-то и удается, это, точно не наш путь!
В нашей школе мы каждый год начинаем с большой орг. деятельностной игры, в процессе которой все вместе обсуждаем, чему и как мы обираемся учить в предстоящем учебном году. Что и как получилось у нас в прошлом. Что не получилось. Что необходимо изменить и как этого добиться. К удивлению многих родителей, дети, получив право решать, вовсе не стремятся отменить все уроки и запретить неудовлетворительные оценки! Короче, детям до 16 вход разрешен. Мы с уважением относимся к вашему мнению.
Ну и, конечно, мы приглашаем родителей! На наш взгляд, родители в каждой школе - главные люди! Мы начинали как стопроцентно родительская школа. Мы считали и считаем сегодня, что семья должна иметь право решать как, каким образом и чему должен обучаться их ребенок (ребенок, естественно, рассматривается, как важный член семьи и имеет право собственного голоса). В зависимости от состава семьи, истории и семейных традиций, интересов, планов на будущее, естественно, от здоровья и способностей ребенка, национальных и религиозных традиций, наконец, просто от финансового положения. Именно семья должна иметь право решающего голоса в вопросе о том как, чему и сколько должен учиться ребенок.
Ох, как хотелось бы пригласить на наше собрание и тех людей, от которых на самом деле зависит то, что происходит сегодня в школах. То, куда наша школа идет, где находится прямо сейчас, и куда идти хотела бы. Грустно писать о том, как (на наш, разумеется, взгляд) отчуждены мы - те, для кого создаётся сегодня новая образовательная концепция,- родители, дети даже учителя - от создания этой самой концепции. От участия в обсуждении, мы уж не говорим о принятии решения, того, от чего зависит наша завтрашняя жизнь. От участия в обсуждении того, какими будут выращивать наших детей!
Заходите, господа! Здесь вы найдете заинтересованных, неравнодушных людей. Людей, которые внимательно выслушают и честно ответят. Людей, которые не только спросят, на которых при случае можно и опереться.
Ну вот, мы пригласили, казалось, всех заинтересованных лиц. Однако, мы по-прежнему не спешим закрывать наши двери. Заходите все! Даже если вам кажется, что Вы не имеете никакого отношения к школе. Поверьте, это вам только кажется.
К школе нельзя не иметь отношения. В школе выращивается наше будущее. Наша завтрашняя жизнь! Достоинство, самоуважение и порядок или униженность, неспособность позаботиться о себе и агрессия к окружающим. То, насколько уютно и безопасно будет на улицах наших городов. То, какие законы примут они, получив власть. То, сумеют ли сегодняшние первоклашки завтра накормить себя и нас.
Мы приглашаем всех вас к активной дискуссии. Мы готовы обсуждать то, чем живут сегодняшние школы, то, как учим мы и что мы думаем о том, как надо учить. Обсуждать грядущую образовательную реформу. Рассуждать вместе с вами о будущем российского образования. Кому-то все эти разговоры покажутся пустыми. Но только не нам. Мы верим, что наши дети - общая наша забота.<Обсудить статью в форуме>
2. Проблематизация
3. Размышления о..
4. Мы и наши родители
Что делать? Как делать? С чего начать ?
Октябрь 2002 г., Елена Юрьевна, директор школы.
Зачем компьютеры в школе?
Ноябрь 2002 г., Михаил Бараз, преподаватель информатики.
Почитать еще про образование:
Обзор: «IT-рынок и образование в России»
Образование и ИТ в странах мира
Система образования Великобритании
Система
образования Ирландии
Система
образования Казахстана
Система
образования США
Система
образования
Японии
Тайм-менеджмент детям: история одной игры
Дети и деньги.
Давать ли ребенку деньги? За что? Сколько? Как часто? Как помочь малышу вырасти организованным и умеющим планировать свое время? Если Вашему ребенку больше 7 лет, Вы, вероятно, уже задаетесь подобными вопросами. Предлагаем Вам статью одного папы, который подошел к проблеме изобретательно и профессионально.
|
